Investigación, Desarrollo e Innovación

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Nuestros servicios y recursos se nutren de la investigación del Laboratorio de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo, Lab NCD,que lleva más de 10 años investigando el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños, particularmente el desarrollo de la atención y su relación con la capacidad de autorregulación. Durante todos estos años han puesto especial énfasis en investigar cómo aspectos ambientales como el nivel socioeconómico, el estilo de crianza de los padres o el acceso a programas de entrenamiento cognitivo y aspectos constitucionales como la genética o el temperamento, influyen en el desarrollo de dichas capacidades durante los primeros años de vida.

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Publicaciones científicas derivadas de nuestra investigación

Conejero, A., & Rueda, M. R. (2017) Early Development of Executive Attention. Journal of Child & Adolescent Behaviory, 5:2; http://dx.doi.org/10.4172/2375-4494.1000341

Cómbita, L. M., Voelker, P., Abundis-Gutiérrez, A., Pozuelos, J. P., & Rueda, M. R. (2017) Influence of the SLC6A3-DAT1 gene on multifaceted measures of self-regulation in preschool children. Frontiers in Psychology, 8:26; http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00026

Rueda, M. R. (2017) Whither developmental intervention? In: B. Hopkins, E. Geangu, & S. Linkenauger (Eds.) The Cambridge Encyclopedia of Child Development, 2nd. Ed. Cambridge University Press: Cambridge, UK; ISBN: 978- 1- 107- 10341- 2

Conejero, A., Guerra, S., Abundis-Gutiérrez, A., & Rueda, M. R. (2016) Frontal theta activation associated with error detection in toddlers: Influence of familial socio-economic status. Developmental Science, 1-11;http://dx.doi.org/10.1111/desc.12494

Rueda, M.R., Cómbita, L.M., & Pozuelos, J.P. (2016) Cognitive training in childhood and adolescence. In: Tilo Strobach & Julia Karbach (Eds.) Cognitive training: An overview of features and applicationsSpringer

Rueda, M. R., Conejero, A., & Guerra, S. (2016) Educar la Atención desde la Neurociencia. Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 53 (1): 1-16 http://dx.doi.org/10.7764/PEL.53.1.2016.3

Rueda, M. R., Defior, S., Paz-Alonso, P.M., & Arnedo, M. (2016) Neurociencia cognitiva del desarrollo. In: T. Bajo Molina, L. J. Fuentes Melero, J. Lupiáñez Castillo, & Ch. Rueda (Coords.) Mente y Cerebro: De la Psicología Experimental a la Neurociencia Cognitiva. Alianza Editorial: Madrid, Spain (pp. 503-530) ISBN: 978-84-9104-233-4

Bajo Molina, T., Fuentes Melero, L. J., Lupiáñez Castillo, J., & Rueda, Charo (Coords.) Mente y Cerebro: De la Psicología Experimental a la Neurociencia Cognitiva. Alianza Editorial: Madrid, Spain, 2016; ISBN: 978-84-9104-233-4

Rueda, M. R., Pozuelos, J. P., Guerra, S., & Paz-Alonso, P. M. (2016) El cerebro en la escuela: Entrenamiento computarizado de habilidades cognitivas. In: Sebastian J. Lipina, Mariano Sigman y Diego Fernandez Slezak (Eds.) Pensar las TIC desde las ciencias cognitivas y la neurociencia. Editorial Gedisa Editorial: BA, Argentina (ISBN: 978-84-16572-39-7).

Rueda, M. R., Pozuelos, J. P., & Combita, L. M. (2015) Cognitive Neuroscience of Attention: From brain mechanisms to individual differences in efficiency. AIMS Neuroscience, 2 (4): 183-202 http://dx.doi.org/10.3934/Neuroscience.2015.3.183

Pozuelos, J.P., Paz-Alonso, P.M., Castillo, A., Fuentes, L.J., & Rueda, M. R. (2014) Development of attention networks and their interactions in childhood. Developmental Psychologyhttp://dx.doi.org/10.1037/a0037469

Checa, P., Castellanos, M. C., Abundis-Gutiérrez, A., & Rueda, M. R. (2014) Development of neural mechanisms of conflict and error processing during childhood: Implications for self-regulation. Frontiers in Psychology, 5:326 http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00326

Abundis-Guitiérrez, A., Checa, P., Castellanos, C., & Rueda, M. R. (2014) Electrophysiological correlates of attention networks in childhood and early adulthood. Neuropsychologia http://dx.doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2014.02.013

Posner, M. I., Rothbart, M. K., & Rueda, M. R. (2014) Developing attention and self-regulation in childhood. To appear in: K. Nobre & S. Kastner (Eds.) The Oxford Handbook of Attention. Oxford, UK: Oxford University Press (pp.541-569; Chapter 19). [ISBN: 978–0–19–967511–1]

Rueda, M. R. (2013). Development of attention. In: K. Ochsner & S. Kosslyn (Eds.)The Oxford Handbook of Cognitive Neuroscience (pp. 296-318; Chapter 15). New York: Oxford University Press. [ISBN: 978–0–19–538159–7]

Rueda, M. R. & Posner, M. I. (2013) Development of Attention Networks. In: P.D. Zelazo (Ed.) The Oxford Handbook of Developmental Psychology (pp. 683-705; Chapter 24). Oxford University Press. [ISBN: 978–0–19–995845–0]

Posner, M. I., Rothbart, M. K., & Rueda, M. R. (2013) Developing attention and self-regulation in infancy and childhood. In: J. Rubenstein & P. Rakic (Eds.) Neural Circuit Development and Function in the Brain: Comprehensive Developmental Neuroscience, Vol.3. Elsevier (Chapter 59). [ISBN: 978-0-12-397267-5]

Rueda, M.R., Paz-Alonso, P.M. (2013) Executive function and emotional development. J.B. Morton, (Topic ed.) In: R.E. Tremblay, M. Boivin & R.deV. Peters (Eds.) Encyclopedia on Early Childhood Development [online]. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development and Strategic and Knowledge Cluster on Early Child Development (pp. 1-7). Available at:http://www.child-encyclopedia.com/documents/Rueda-Paz-AlonsoANGxp1.pdf

Rueda, M. R. & Cómbita, L. M. (2013) The nature and nurture of executive attention development. In: Karr, B. (Eds.) Cognition and Brain Development: Converging Evidence from Various Methodologies(pp. 33-59) APA: Brain Development Series [DOI: 10.1037/14043-003]

Rueda, M. R. (2012). Effortful Control. In: M. Zentner & R. Shiner (Eds.) Handbook of Temperament (pp. 145-167, Chapter 8). New York: Guilford Press. ISBN: 978-1-4625-0648-4

Rueda, M. R. & Cómbita, L. M.(2012) Best practices in the development of effortful control in early childhood. In: Tremblay, R. E., Boivin, M., Peters R. DeV.  (Eds.) Encyclopedia on Early Childhood Development [online]. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development; 1-7. Available at: http://www.child-encyclopedia.com/documents/Rueda-CombitaANGxp1.pdf

Rueda, M. R., Checa, P. & Cómbita,L. M. (2012) Enhanced efficiency of the executive attention network after training in preschool children: Immediate changes and effects after two months.Developmental Cognitive Neuroscience, 2S:S192-S204

Posner, M. I., Rothbart, M. K. & Rueda,M. R. Desarrollo de la auto-regulación y el desempeño escolar (2011) En: S.Lipina & M. Sigman (Eds.) La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia,psicología y educación. Buenos Aires, Argentina: Libros del Zorzal (pp.133-152). ISBN: 978-987-599-196-5

Checa, P. & Rueda,M. R. (2011) Behavioral and brain measures of attention control predict schooling competence in late childhood. Developmental Neuropsychology, 36(8): 1-15

Rothbart, M. K., Sheese,B. E., Rueda, M. R. & Posner, M. I. (2011) Developing mechanisms of self-regulation in early life. Emotion Review, 3(2): 207- 213

Rueda, M.R., Posner, M.I &Rothbart, M. K. (2011) Attentional control and self-regulation. In: K.D. Vohs & R.F. Baumiester (Eds.) Handbook of Self-regulation 2ndEdition: Research, Theory and Applications. New York: Guilford Press. (pp.284-299) ISBN 978-1-60623-948-3

Rueda, M.R. Checa, P. &Rothbart, M. K. (2010) Contributions of attentional control to socioemotional and academic development. Early Education and Development, 21(5):744-764

Posner, M.I., Rothbart, M.K., Rueda, M. R. & Tang, Y. (2010) Training effortless attention.In: B. Bruya (Ed.) Effortless Attention: A New Perspective in the Cognitive Science of Attention and Action. MIT Press (pp. 410-424)

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Rothbart, M.K., Posner,M.I., Rueda, M. R., Sheese, B.E. & Tang, Y. (2009) Enhancing Self-Regulation in School and Clinic. In: D. Cicchetti & M. Gunnar (Eds.) Minnesota Symposium on Child Psychology Vol. 35: Meeting the challenge of translational research in Child Psychology. Hoboken N.J.:John Wiley. (pp. 115-157)

Checa, P., Rodriguez-Bailon, R. &Rueda, M. R. (2008) Neurocognitive and temperamental systems of self-regulation and early adolescents’ social and academic outcomes. Mind,Brain & Education, 2(4): 177-187

Posner, M. I., Rothbart, M. K. & Rueda M. R. (2008) Brain mechanisms and learning of high-level skills. In: A.M.Battro, K.W. Fisher and P. J. Léna (Eds.), The Educated Brain. Essays in Neuroeducation. (pp. 151-165) Cambridge, UK: Cambridge University Press.(ISBN: 978-0-521-87673-5)

Rueda, M. R., Acosta, A., & Santonja, M.(2007). Attention and motivation interdependence in self-regulation. A neurocognitive approach.In L. V. Brown (Ed.), Psychology of motivation (pp. 29-45). Hauppauge,NY, US: Nova Science Publishers.

Simonds, J., Kieras, J.E., Rueda, M. R., & Rothbart, M. K. (2007) Effortful control,executive attention and emotional regulation in 7 -10 year old children. Cognitive Development, 22(4): 474-488

Posner, M. I., Rueda,M. R. & Kanske, P. (2007) Probing the mechanisms of attention. In: J.T.Cacioppo, J.G. Tassinary & G.G. Berntson (Eds.) Handbook of Psychophysiology. 3er Edition. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Pp:410-432.

Rueda, M. R., Rothbart, M. K.,Saccomanno, L. & Posner, M. I. (2007) Modifying brain networks underlying self-regulation. In: D. Romer & E.F. Walker (Eds.) Adolescent Psychopathology and the Developing Brain. Integrating Brain and Prevention Science.New York, NY: Oxford University Press. (pp. 401-419)

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Rueda, M. R.,Posner, M. I., & Rothbart, M. K. (2004) Attentional control and self-regulation. In: R.F. Baumiester & K.D. Vohs (Eds) Handbook of Self-regulation Research. New York: Guilford Press, pp. 283–300 (Chapter 14)

Rothbart, M. K., Ellis, L. K., Rueda, M.R., & Posner, M. I. (2003). Developing mechanisms of conflict resolution. Journal of Personality, 71(6): 1113-1143.

Posner, M. I. & Rueda, M. R. (2002). Mental chronometry in the study of individual and group differences. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 24: 968-976

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Lupiáñez, J., Rueda, M. R.,Ruz, M. y Tudela, P. (2000). Processing of attended and ignored parafoveal words: semantic processing and inhibition. Psicológica, 21:233-257.

Rueda, M. R.,Tudela, P. y Lupiáñez, J. (2000). Efecto de facilitación semántica en la tarea Stroop. Implicaciones para el estudio del control atencional. Psicothema,12(2): 221:227

Lupiáñez, J., Madrid, E. y Rueda,M. R. (1999). Asimetría en la amplitud perceptual: Implicaciones para la presentación en parafóvea. Estudios de Psicología, 62: 101-110.

Lupiáñez, J., Tudela, P., y Rueda,M. R. (1999). Control inhibitorio de la orientación atencional: Una revisión sobre inhibición de retorno. Cognitiva, (11) 1, 23-44.